Histórias à Lupa...

Na passada quinta-feira fomos à Biblioteca Almeida Garrett à 1ª sessão do projecto "Histórias à Lupa".

A história contada chama-se "A que sabe a Lua". Trouxemos material para trabalhar alguns animais que lá aparecem e no dia 25 deste mês lá estaremos nós outra vez...

Vejam como foi a nossa visita...

Ecos do projecto " Um livro...um amigo"

Pois foi com entusiasmo que algumas das crianças relataram como foi a experiência da leitura das nossas histórias contadas, desta vez, pelos pais.

E foi engraçado constatar que, na maioria dos casos, foram os pais ( homens!!!) quem teve essa tarefa... ler... reler e contar a história nas diversas noites, tantas vezes quanto foram solicitados.

Apesar de ainda estarmos dentro do prazo, continuamos ansiosos à espera de notícias e das sacas que ainda não regressaram!

Alguns registos feitos com os pais...

Actividades para fomentar a leitura (actividades Pre-leitoras)

«Ao longo dos anos pré-escolares as crianças não só continuam a progredir do ponto de vista das aquisições sobre a sua língua materna como começam a desenvolver algumas intuições sobre a estrutura e o funcionamento da própria língua. As crianças em idade pré-escolar conhecem e utilizam um vocabulário relativamente extenso de palavras. Compreendem facilmente os significados de questões, ordens e histórias. Processam igualmente de forma automática os segmentos da fala, o que, por exemplo, lhes permite distinguir e articular palavras que se distinguem entre si apenas por um som (por exemplo, pato e gato).

(...)

A consciência fonológica é a capacidade para reflectir sobre os segmentos sonoros das palavras orais. Mais especificamente refere-se à capacidade para analisar e manipular segmentos sonoros de tamanhos diferenciados como sílabas.»

In," Linguagem e Comunicação no Jardim-de-Infância - Textos de Apoio para Educadores de Infância", de Ines Sim-Sim, Ana Cristina Silva e Clarisse Nunes, Junho de 2008.

Promovemos constantemente actividades para desenvolver a consciência fonológica; contamos as " palmas" que cada palavra contem (fazemos corresponder a cada silaba uma palma ); fazemos a leitura (quase diária) de histórias, promovemos a aprendizagem de textos poéticos e de poesias, fomentamos a "leitura" de textos escritos com substituição de palavras por imagens.

Alguns exemplos: