Hoje experimentamos aguarelas.

EU SEI, EU SEI...DEVÍAMOS ESTAR A FALAR DE ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL!!!
Mas ainda não se proporcionou...

Na próxima 6ª feira, dia 17, vai realizar-se uma reunião com os Pais e Encarregados de Educação, em cada sala e com as respectivas educadoras.




Estes espaços de dialogo e de partilha são essenciais para pais e educadores, pois em conjunto, podemos dar uma resposta educativa mais acertada e concertada às «nossas crianças», aos vossos filhos.
Vamos falar um pouco sobre o que é o Jardim de Infância, quais as actividades desenvolvidas, qual a intencionalidade pedagógica que está por trás de tudo o que é feito e ...não digo mais!!! É surpresa!

Estamos a contar com todos.

RECEBEMOS MAIS UM PRÉMIO..

Recebemos mais um prémio mas desta vez conseguimos publica-lo!!!
Obrigada Educadora Paula do Maria Rapaz

Aproveito para agradecer a todos os que ja nos nomearam...e pedir desculpa pela «nabice»...
A partir de agora ja sabemos como fazer!!!


Queremos nomear os 4 blog's a quem dedicamos este prémio:

Jardim do Cruzeiro

As pequenas Flores Azuis

Sonhos e companhia

Jardim da Alegria

Porque trouxemos tantas "coisas" da Quinta de Serralves?

«Inscrevendo-se no quotidiano da Educação Pré-Escolar, a aprendizagem da matemática implica que:

O educador proporcione experiências diversificadas e apoie a reflexão das crianças colocando questões que lhes permitam ir construindo noções matemáticas
in, Orientações Curriculares para a Educação Pré-escolar - OCEPE

Vejam o que podemos fazer, com as "coisitas" que trouxemos da Quinta de Serralves...

Contagens, separações, classificações, conjuntos, correspondência termos a termo....

É verdade, estamos a trabalhar matemática!!!

A Matemática e o dia-a-dia

Hoje, quando a Alice veio contar os meninos para o almoço, deparamo-nos com um problema...Afinal quantos meninos almoçam???


A Patrícia e o Afonso quiseram ajudar. Contaram e registaram.


Querem ver como foi?

Como foi a nossa visita a Serralves

Um só dia, mas tantas aprendizagens

Amanhã é Dia Mundial do Animal e para comemorar decidimos fazer uma visita à Quinta de Serralves.
Como a Mãe da Carlota, uma menina da Sala dos Pequeninos, trabalha lá, foi mais facil organizar tudo...
Obrigada mãe da Carlota!

Mas a visita foi muito rica em descobertas e aprendizagens:
Caminhamos na erva fofinha, ouvimos os passarinhos a cantar, apanhamos os ouriços que têm lá dentro castanhas e que crescem nos Castanheiros, apanhamos muitas bolotas...e pauzinhos....e castanhas da india que não são para comer, vimos pinheiros e diospireiro e marmeleiro.Fizemos festinhas ao cavalo, contamos 4 vacas, 5 ovelhas, 1 perú e 2 patos.

E ainda não ficamos por aqui...para a semana vai haver muito mais...esperem para ver!!!

ATENÇÂO PAIS

Os nossos jogos novos

A pensar nos que não passam aqui...

Pensamos em todos, nos curiosos, nos interessados, nos preguiçosos, nos que não têm acesso...
Por isso criamos a Folha Informativa que todos levam para casa.
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JARDIM DE INFÂNCIA DA AV.

VASCO DA GAMA

“Uma boa relação entre a escola e a família é, muitas vezes o segredo do êxito escolar da criança, da sua alegria e segurança afectiva”.

“A família e a instituição de educação pré-escolar são dois contextos sociais que contribuem para a educação da mesma criança; importa por isso, que haja uma boa relação entre estes dois sistemas!”

Orientações Curriculares para a Educação Pré-escolar

Caros Pais.

Porque acredito na importância de uma boa relação Família / Escola, reforço e pretendo promover uma aproximação constante destes dois Contextos Educativos.

Assim, com a intenção de vos dar a conhecer o trabalho desenvolvido com os vossos filhos, e para além do blog onde podem ver as fotografias e os objectivos de tudo o que se faz, decidi fazer uma pequena Folha Informativa Mensal onde podem ver um resumo das actividades realizadas, durante o mês, na nossa sala.

O objectivo é, desta forma, estar a contribuir não só para uma maior aproximação da família e da escola, como facilitar o dialogo entre pais e filhos sobre a vida deles, aqui no Jardim de Infância.

Não é de forma alguma uma descrição de tudo o que é feito, mas um pequeno apanhado, um resumo das principais actividades.

Espero que o meu objectivo seja alcançado e gostaria de receber algum eco deste intercâmbio, que sinto ser fundamental pois só havendo sintonia entre família e escola, podemos garantir o sucesso escolar dos vossos filhos.

Estando sempre aberta a sugestões ou trocas de opinião

Porto, 30 de Setembro de 2008

A Educadora

Ana Maria Barroca

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JARDIM DE INFÂNCIA DA AV.

VASCO DA GAMA

Noticias do mês de SETEMBRO de 2008

Esta semana na nossa sala:

v Recebemos os nossos amigos novos

v Descobrimos as novidades da nossa sala

v Escolhemos e identificamos os nossos lugares

v Recordamos as histórias preferidas que recontamos de diversas formas:

Os Chibos Sabichões; a Lagartinha Comilona; os três Ursinhos; O Sapo apaixonado;

A que sabe a Lua?; Queres brincar comigo?.

v Introduzimos um novo Quadro de Presenças

v Estivemos a trabalhar o esquema corporal; fizemos o nosso desenho; desenhamos um menino em tamanho natural;

v Trabalhamos as medições: Usamos a fita métrica; medimo-nos para vermos quem era o mais alto e o mais baixo; medimos as cobras mais compridas e as mais curtas

v Fizemos muita plasticina - verde e amarela; trabalhamos as cores

v Contamos muitos objectos: 1, 2, 3, 4, 5, ….

v Começamos a falar em formas geométricas - o círculo; o triangulo, o quadrado

v Brincamos com as adivinhas

v Aprendemos canções novas – “O sol”, “Adivinhem”, “Loucas, loucas, loucas…”

v Brincamos, portamo-nos bem (e menos bem!!!), rimo-nos, corremos, saltamos…

A Educadora

(Quem pretender ver as fotos das actividades e os objectivos que estão por trás de toda a acção educativa, pode consultar o nosso blog.)

O nosso Cantinho Mágico

A nossa sala está dividida em Cantinhos ou Centros de Interesse que estão devidamente organizados:

• Casinha das Bonecas
• Canto dos livros das histórias
• Canto dos Jogos / Construções
• Canto das Actividades Plásticas e da Pintura
• Canto do Acolhimento

Este é o nosso Cantinho dos Livros...das histórias...das palavras...das imagens...das letras...das rimas...das adivinhas...do conto e reconto das histórias que cada um mais gosta.
Aqui temos livros que nos fazem sonhar... livros que nos revelam segredos e nos ensinam como funciona o nosso maravilhoso Mundo...personagens das histórias para que as possamos reconstruir usando o flanelografo...cadeiras e almofadas.

Adivinhem, Adivinhem

Acordo sempre primeiro

Sou a chefe do galinheiro

Ninguém dorme quando falo,

Tenho crista...sou o ...

Gosto de queijo e petiscos,

Meu inimigo é o gato

Ando sempre em correrias,

Meus meninos, sou o ...

Dou leite e boa carninha,

Sou forte, mas com voz fraca,

Sou pachorrenta, rumino...

adivinhem, sou a ...

Por bananas sou um louco

Só gosto de macacadas

Digam todos, não se enganem!

Sou um .....mais nada!



Explorar o carácter lúdico da linguagem, inventar sons, descobrir rimas, brincar com lengas-lengas, travalinguas e adivinhas, são meios de desenvolver as competências metalinguístas fundamentais para a aprendizagem da leitura e da escrita.

E foi isso que fizemos...Perguntem aos vossos filhos

Brincar com a matemática: registos, modelagem e medições.

«As crianças vão espontâneamente construindo noções matemáticas a partir das vivências do dia-a-dia. O papel da matemática na estruturação do pensamento, as suas funções, na vida corrente e a sua importância para aprendizagens futuras, determina a atenção que lhe deve ser dada na educação pré-escolar, cujo quotidiano oferece múltiplas possibilidade de aprendizagens matemáticas.
Cabe ao educador partir das situações do quotidiano para apoiar o desenvolvimento do pensamento lógico-matemático, intencionalizando momentos de consolidação e sistematização de noções matemáticas»

in, Orientações Curriculares para a Educação Pré-escolar, ME

(Registos da medição de todas as crianças com uma fita metrica)

O Quadro das Presenças

Hoje avançamos com o novo Quadro das Presenças..

A nossa semana

“Ler para alguém, e em particular para as crianças constitui uma das mais poderosas formas de desenvolver, no sujeito, comportamentos pró-leitores. De facto a modelagem constitui uma poderosa forma de ensino e de aprendizagem, sendo responsável por um grande número de comportamentos humanos de longa duração. Entre estes contam-se inequivocamente a orientação para a leitura e para os livros”

(Lopes 2006:64)

As histórias constituem um meio delicioso de contacto com a realidade, um meio de aumentar e compreender melhor o nosso mundo.

Desenvolvem a capacidade de compreensão e de expressão, estimulam a imaginação e cultivam a inteligência, enriquecem o vocabulário, exigem concentração e atenção. Além disso os livros apresentam-nos um grande número de personagens positivas com as quais as crianças se identificam, podendo desfrutar das mais incríveis e fantásticas aventuras e situações.

“O livro é sem duvida um instrumento insubstituível na formação intelectual, moral, afectiva e estética”.

Durante esta semana estivemos a reler as nossas histórias preferidas:

• "Os Chibos sabichões"
  

• "O Sapo Apaixonado"
  

• "Os três Ursinhos"
  

• " A lagarta Comilona"

• " A que sabe a Lua?

• "Queres brincar comigo?"
  

A chegada..

Ao chegarem à nova sala, as crianças ficaram deslumbradas com as novidades..tudo estava alterado... mudado...A sala já não é dos pequeninos...agora já somos médios!!!

Todos gostaram de explorar a sala...e quando chegou a hora de nos sentarmos para pôr as nossas conversas em dia- foram tantos dias, tantas aventuras - a Francisca reparou que não tinha lugar!!
Onde estava o lugar dela, marcado com a sua fotografia???
Então decidimos fazer uma marca, um simbolo para cada um colocar no lugar que quer, ao lado do seu amigo mais especial...
E foi assim que ficou

Com o objectivo de promover uma maior aproximação e envolvimento das famílias na escola, vamos publicar alguns textos que vão possibilitar um maior conhecimento do trabalho realizado pelos Educadores de Infância.

• O educador concebe e desenvolve o currículo:

1 - Através da planificação, organização e avaliação do Ambiente Educativo;

2 - Através da planificação, organização e avaliação das Actividades e Projectos;

3 - Através da relação afectiva


1- Organiza o espaço e os materiais como um recurso para o desenvolvimento do projecto curricular;
- Utiliza materiais estimulantes e diversificados;
- Organiza o tempo de forma flexivel;
- Mobiliza recursos educativos(ex: TIC's);
- Cria condições de segurança e bem estar.


2 - Observa as crianças tendo em vista a planificação adequada, das actividades e projectos, às necessidades de cada criança e do grupo;
- Planifica de forma flexível e integrada de acordo com a observação e avaliação diagnóstica; considerando as propostas explicitas e implícitas das crianças;
- Planifica de acordo com os objectivos definidos, proporcionando aprendizagens diversificadas e transversais, seguindo as Orientações Curriculares.


3 - Favorece a segurança afectiva;
- Promove a autonomia; o envolvimento das crianças nas actividades;
- Fomenta a cooperação entre as crianças;
- Estimula a curiosidade pela realidade envolvente;
- Promove o desenvolvimento da capacidade de raciocinio na resolução de problemas;
- Estimula a vontade de aprender;
- Promove o desenvolvimento Pessoal, Social e Cívico, numa perspectiva de educação para a Cidadania.


(Texto baseado no Dec. Lei 241/2001, sobre o Perfil Geral de Competencias dos Educadores)

Alguns conselhos para que a adaptação dos vossos filhos decorra da melhor forma, minimizando as dificuldades que todos vão sentir.

Uma boa relação entre a escola e a família é muitas vezes o segredo do êxito escolar da criança, da sua alegria e da sua segurança afectiva.

• Fale sempre, ao seu filho, do Jardim de Infância de uma forma positiva, mostrando que está contente e que confia nos profissionais.
• O diálogo com a educadora dos vossos filhos é fundamental. Comunique todos os factos que entenda serem importantes sobre o desenvolvimento do seu filho.
• Nos primeiros dias (e este período varia de criança para criança), não deixe o seu filho muitas horas no Jardim de infância. A adaptação deve ser gradual, começando, no inicio, por pouco tempo que vai sendo aumentado de acordo com o ritmo de cada um.
• Cada educadora vai ter um horário de atendimento aos Pais. Combine com a respectiva educadora do seu (sua) filho(a) sempre que necessitar de conversar, mas não interrompa as actividades que estão a decorrer.

Um bom começo vale para toda a Vida...

É Aqui Que Tudo Começa

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Mais uma Acção de Formação terminada.

"A pratica da Avaliação do Desempenho Profissional"

Drª Deolinda Silva

EB2/3 Clara de Resende

Olá amiguinhos

As vossas férias foram boas? Brincaram muito? Devem estar muito crescido!
Nós estamos cheias de saudades vossas…
Querem ver como está bonita a nossa sala? Já não somos os Meninos Pequeninos, somos Meninos Médios !!!
Venham na próxima 6ª feira, dia 12, por volta das 10h00.
Os vossoa pais também podem vir, mas ainda não ficam cá …vamos só matar as nossas saudades e começamos, a sério, na 2ª feira.

Muitos beijinhos da
Prof. Ana
e da Ilda

Limites

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Retirado do blog Jardim de cruzeiro

Diz-me e eu esquecerei
Ensina-me e eu lembrar-me-ei
Envolve-me e eu aprenderei

BEM VINDOS A

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