Um presente de Natal

Uma prenda de Natal a valer...Brincar.
Leia aqui

Biblioteca de Livros Digitais para Crianças

Através "Da Janela do meu Jardim" tivemos conhecimento que, numa iniciativa do Plano Nacional de Leitura, foi criada uma Biblioteca de Livros Digitais para crianças, que já está disponível on-line.

Podem consultar aqui e inscrever-se. Vale a pena..

A nossa Festa de Natal

E foi assim: muita alegria, barulho e confusão, muitas canções e danças e muita, muita excitação na hora da chegada do Pai Natal.
Depois, ao almoço as deliciosas sobremesas de Natal feitas pela Bina e pela Lurdes: rabanadas, leite creme, aletria, pão de ló e bolo-rei.
O sol não faltou para nos alegrar ainda mais o dia...
Mais um dia em cheio...

A criança e o desenho

A criança desenha para se divertir. Desenhar é para ela um jogo que leva muito a sério. Para a criança, os seus desenhos estão sempre bem feitos e a prova disso é que os dedica a quem gosta. É a sua forma de escrever a realidade. Ao desenhar a criança está a contar a sua história, os seus pensamentos, as suas fantasias, os seus medos, alegrias e tristezas. Cada desenho tem uma história, um significado pessoal. Através do desenho a criança deixa transparecer o seu mundo interior.

Segundo Luquet: “ o desenho é uma íntima ligação do psíquico e do moral. A intenção de desenhar tal objecto não é senão o prolongamento e a manifestação da sua representação mental; o objecto representado é o que, neste momento, ocupará no espírito do desenhador um lugar exclusivo ou preponderante.”

O desenho pode também mostra-nos o processo de desenvolvimento, de crescimento da criança.

Merleau-Ponty (1990) apresenta-nos os vários estágios do desenho infantil:

«• Realismo fortuito – a criança procura representar o objeto como uma totalidade.
Subdivide-se em:
a) Desenho involuntário – a criança desenha só para fazer linhas, sendo que, nesse estágio, repete o movimento pelo simples prazer e
b) Desenho voluntário –a criança percebe certa semelhança entre os traços e o objecto real. Ela enuncia a interpretação que o desenho lhe dá. Mais tarde, diz o que pretende desenhar, mas o resultado a faz interpretar seu desenho de forma diferente. Em outra situação, o desenho, afinal, corresponde com a sua interpretação inicial. Então, percebe que pode representar, através do desenho, tudo o que deseja.
• Incapacidade sintética – a criança desenha cada objecto de forma diferente, considerando seu ponto de vista para diferenciá-los. Pode desenhar uma figura humana, mas desenhar os olhos, a boca e os cabelos ao lado do corpo como se não fizessem parte dele.
• Realismo intelectual – a criança procura desenhar não só o que pode ver no objecto, mas todas as suas fases.Desenha de acordo com sua noção momentânea dos objectos.
• Realismo visual – a criança representa apenas os aspectos visíveis do objecto. Há um aprimoramento de sistema de desenho construído no estágio anterior.»*

in, "A criança e o desenho Infantil - A sensibilidade do educador mediante uma produção artística infantil" de Ema Roseli e Lygia Helena Roussenq Neves, Revista de Divulgação tecnico-cient´fica do ICPG, 2004

Alguns exemplos:

História de Natal

«Há muito, muito tempo, num país lá longe...numa noite escura, dois pastores vigiavam o seu rebanho de carneiros. Mas de repente, apareceu no céu uma luz tão brilhante que deslumbrou os pastores!.....»

Hist Natal 1

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Os nossos registos, a nossa história de Natal..

Um dia ainda mais especial

Ontem fomos ao cinema, sem sair do Jardim....e recebemos a visita dos meninos do JI das Campinas que tinham sido convidados.
Assistimos a uma história de Natal..."A prenda de Natal do Henrique Semprespera..."



«Numa véspera de Natal, após um árduo serão a entregar presentes o Pai Natal regressa a casa. Deita as renas e está ele próprio prestes a ir para a cama também quando se apercebe- horror dos horrores! - de que há ainda uma prenda por entregar, esquecida no seu saco. É para o Henrique Semprespera, um menino pobre que costuma receber apenas um presente de Natal, o que o Pai Natal lhe traz. Por isso, e embora esteja muito cansado, o Pai Natal parte sózinho na direcção da casa do Henrique Semprespera, que fica muito, muito longe, no cimo do Monte Roló Poló. Chegará a tempo?»

Aqui ficam alguns registos...Vejam como estamos a ficar crescidos!!!

Mais uma Acção de Formação terminada.

"O desenvolvimento de Projectos no Jardim de Infância e a Matemática"

Prof João Maia e Drª Conceição Menino,
ESE do Porto

Fomos ao Norteshopping ver o filme «Madagáscar 2» e encontramos o Pai Natal!

A Estrela de Laura

Fomos á Biblioteca Almeida Garrett

«Tudo começa quando a criança fica fascinada com as coisas maravilhosas que moram dentro dos livros. Não são as letras, as sílabas e as palavras que fascinam. É a estória.
A aprendizagem da leitura começa antes da aprendizagem das letras. Quando alguém lê e a criança escuta com prazer.»

Rubem Alves, in Gaiolas ou Asas

Pegar nos livros e senti-los... folhea-los... cheira-los...
Sonhar com as suas histórias, sorrir com as aventuras, observar as suas ilustrações...
Foi isso que tivemos oportunidade de fazer, na sexta-feira passada, quando estivemos na Biblioteca Almeida Garrett.

Agradecemos à Junta de Freguesia de Ramalde o transporte.

Uma noite de Natal

De manhã e à noitinha, com a boca lavadinha...

Um grupo de estagiárias do Curso de Enfermagem da Universidade Católica levaram-nos um teatro de fantoches onde a higiene oral era explicada pela voz de um dentinho. No fim assistimos a um pequeno filme.

Mais uma vez ficamos a saber que:

É obrigatório lavar os dentes de manhã é à noitinha!

Mais uma Acção de Formação terminada.

"A Escala de Avaliação do Ambiente em Educação de Infância-ECER'S- R"

Drª Ana Madalena Gamelas

FPCE, Porto

Uma carta ao Pai Natal

Mais uma poesia: " A menina nuvem preta"

A MENINA NUVEM PRETA

(Texto de Sidónio Muralha)

Quando o sol se escondeu

A menina nuvem preta

Apareceu!

E fez uma careta!

Choveu.

E a chuva que caía

Encheu o tanque vazio.

Um pardal

E uma andorinha,

Vieram beber a água fresquinha!

Depois o sol voltou,

E disse quando entrou no quintal:

- Bom-dia Senhora Andorinha!

- Bom-dia Senhor Pardal!

Estamos a preparar o Natal...

Arregaçamos as mangas e metemos mãos à obra...
Isto é apenas um vislumbre

Aquarela

Em tempo de Natal, um momento de poesia e de encantamento

Mais uma Acção de Formação terminada.

"Operacionalização das OCEPES no ambito da matemática da linguagem oral e abordagem à escrita"

Prof. Paulo Del Pino Fernandes
DREN

Registos e novas experiencias

Ao fazermos o registo da peça de teatro - O piquenique da D. Porca - aproveitamos para fazer descobertas. Como desenhar em cartolina preta uma vez que, se o fizermos com os lápis de cor normais não se consegue ver???
Pois é, temos que desenhar com lápis branco.

As vivências do dia-a-dia, no Jardim de Infância são muitas vezes ricas em oportunidades para desenvolver e construir conceitos matemáticos.

«As próprias rotinas diárias encerram ou podem ser aproveitadas para desenvolver e tratar questões matemáticas, desenvolvendo ideias e relações entre elas. Estes conceitos e ideias são de uma importância vital para a sua formação, pois serão o suporte de grande parte dos conhecimentos mais complexos que se irão construir posteriormente»

In "Descobertas Matemáticas no Jardim de Infância", João Sampaio Maia - ESE do Porto e Conceição Menino - DREN, ESE do Porto

Hoje, aproveitando o bom tempo que se fez sentir, estivemos a desenhar as árvores... deitados numa manta, estivemos a registar a perspectiva que tínhamos: os ramos, o tronco, as folhas. Desta forma, estivemos a explorar noções de espaço, perspectiva e ponto de vista.

"O Piquenique da D.Porca" - O Teatro veio ao nosso Jardim

Vejam que bonitas que ficaram as caixas

Registos da visita ao JI do Muro