«A GALINHA DOS OVOS DE OURO»

Hoje estivemos a ouvir a Fábula de La Fontaine «A Galinha dos Ovos de Ouro» e a pensar que, realmente, "Quem tudo quer, tudo perde".

ASSIM COMEMORAMOS O DIA DO TEATRO

Truques de ilusionismo....palhaços verdadeiramente engraçados...e a velha História- sempre delirante - do Capuchinho Vermelho e o Lobo que afinal não era mau.

Uma história divertida, cheia de interacções entre personagens e publico, com uma mensagem verdadeiramente ecológica - Um lobo que não tinha nada de mau, cheio de preocupações pela conservação da «sua floresta»; um caçador que não tinha respeito por ninguém e uma avozinha que tinha ido passar uns dias à Madeira...

Se pretenderem ( e acreditem que vale a pena), podem contactar os actores através dos números: Jorge Freitas (Artes de circo)-966105892; Sergio Cardoso (Teatro de fantoches e marionetes)-960082064

EIS A RESPOSTA Á CARTA DA BRUXA MIMI...

Ficamos à espera da resposta...será que a Mimi nos volta visitar???

A HISTÓRIA DA SEMENTINHA

Era Outono…

As folhas douradas caíam das árvores dançando ao sabor do vento…Umas eram amarelas, outras castanhas, outras eram douradas.

A sementinha continuava bem aconchegada dentro da sua casinha. Mantinha as janelas fechadas porque o frio não tardava.

Depressa chegou o Inverno e com ele a chuva, o vento e o frio.

A sementinha permanecia quieta…e esperava….esperava que o sol chegasse…e o calor…e a Primavera.

Certo dia, estava ela muito descansada a pensar com os seus botões quando bateram à porta.

- Truz, truz, truz!

(sabem quem era???)

Era o sol….um raio de sol que conseguiu finalmente chegar até à sua casinha e queria visitá-la.

Trazia-lhe a boa notícia!

A sementinha abriu a janela para ver quem era.

Ficou muito contente, ao verificar que era o seu amigo sol.

- Oh sol, que bom tu teres vindo… Já estou à tua espera há muiiito tempo. Mas diz-me, sol, que te traz por cá? As folhas das árvores já rebentaram? A Primavera já está a chegar?

- É por isso que aqui vim. Podes sair da tua casinha…é que o Inverno já terminou e a Primavera está ansiosa por te ver… Anda…germina…cresce.

E a partir daquele dia, a nossa sementinha deixou crescer os seus braços… e as pernas…e cresceu…cresceu…até que, em pouco tempo, se transformou numa flor, uma linda flor amarela nascia…, forte e feliz.

VITÓRIA, VITÓRIA, ACABOU-SE A HISTÓRIA.
COM PÓS DE PERLIMPIMPIM, A HISTÓRIA CHEGOU AO FIM.

Bateram à porta e o Sr. António entregou-nos uma carta...esta carta!

24 de Março de 2009

Olá meninos e meninas da Sala Amarela.

Sabem quem eu sou? Não se lembram de mim?!

Ora…deixem me lá ver se vos dou alguma pista…

Tenho umas meias às riscas… um chapéu pontiagudo… e gosto de voar em cima da minha vassoura. Então?

Pois é, sou a e há muito tempo que não vos vejo!

Escrevo-vos para saber o que têm feito…se têm andado com juízo…se fazem o que a vossa educadora manda…hum!!!

Têm lido muitos livros, muitas histórias?

Sabem que agora estou a ler uma história muito divertida que se chama «João e o pé de feijão», conhecem?

Peçam à vossa educadora para vos ler…é muito fixe!

Comam tudo, brinquem muito e portem-se MUITO BEM!

Adeus, até um dia…

Beijinhos da

MIMI

Dia da Poesia

Eu sei...deixamos passar esta data mas não podemos fazer tudo ao mesmo tempo...
Não perdemos nada pela demora...vamos comemora-lo noutro dia.
Logo que surja a oportunidade.

Dia 27 de Março, Dia do Teatro

«Monta-se um palco de vozes,

de gestos e alegorias

onde actuam actores e mimos

com as suas fantasias...»


José Jorge Letria


Na próxima sexta-feira, vamos comemorar o Dia do Teatro com a vinda ao Jardim de Infância, da peça -"O Lobinho Ecologista", uma história adaptada do conto tradicional "O Capuchinho Vermelho" numa versão ecológica.

«Este espectáculo aborda o tema da reciclagem do lixo. É a história do Capuchinho Vermelho em que o lobo é que cuida da floresta e o caçador suja-a.»

(Desta forma juntamos dois em um...)

Comemoramos a chegada da Primavera

A chegada da Primavera foi comemorada de uma forma diferente.

Estivemos a semear pevides de maçã e de pêra que já tinham sido recolhidas na hora da refeição.

Cada criança colocou no copo de iogurte que trouxe de casa, algumas sementes.

De seguida etiquetamos cada copo de forma a sabermos o que vai nascer e a quem pertence.




E este foi o resultado



Agora só nos falta regar e esperar para ver...

«A lagartinha comilona» de Eric Carle

Pois a nossa amiga lagartinha faz hoje 40 anos....


Hoje ao abrir o computador tive esta surpresa...
Até o Google festejou...

A prenda do Dia do Pai

Hoje já podemos revelar o que preparamos para o Pai...
UM TAPA-SOL PARA O CARRO

O processo...



A obra de arte



O resultado final...

Esperamos que todos tenham gostado.

O QUE AS CRIANÇAS DIZEM…

«EU E O MEU PAI»

«O MEU PAI FAZ DESENHOS, BRINCA COMIGO COM OS CARROS E À NOITE LÊ-ME HISTÓRIAS» Rodrigo

«O MEU PAI BRINCAVA COMIGO COM OS SOLDADOS QUE O MEU PAI COMPROU E FAZIA CASTELOS E ARMAS» Fábio

«O MEU PAI FAZ DESENHOS COMIGO, LEVA-ME A PASSEAR E LÊ-ME HISTÓRIAS» Patrícia

«o meu pai faz desenhos comigo, vê o canal Panda e ajuda a mamã.» Mariana

«COM O MEU PAI EU BRINCO ÁS COZINHAS, ÁS ESCONDIDAS. TAMBÉM FAÇO DESENHOS.

O MEU PAI BRINCA COMIGO AOS COMPUTADORES E AOS CARPINTEIROS. TAMBÉM FAÇO PINTURAS E AGUARELAS MAS JÁ AS ESTRAGUEI»

Maria Júlia

«o meu pai leva-me ao Alentejo de comboio, leva-me a passear, lê-me histÓrias, faz comida para mim. Depois o pai vai comprar comida e ás vezes estÁ a trabalhar. e á tarde leva-me a passear de autocarro» Pedro

«o meu pai conta-me histórias e leva-me a passear de autocarro» Inês Alexandra

«com o meu pai jogo á bola, vou á praia com a mamã e o bébé» Gonçalo

«O MEU PAI LEVA-ME A PASSEAR DE AUTOCARRO, BRINCA COMIGO» Daniel

«o meu pai leva-me ao restaurante, leva-me ás compras. o meu pai brinca comigo em casa aos robots e aos carros. leva-me a coimbra e a braga» Afonso

«o meu pai vai embora e leva-me com o João e a mãe. gosta de mim» Jéssica

«o meu pai brinca comigo, faz um jogo, brinca com os carros» Ricardo Silva

«o meu pai quando chega dorme na minha casa. O meu pai conta-me histórias, dorme na minha caminha» Francisca

«o meu pai chama-se Rafael e nós dormimos juntos. Leva-me a passear» Ricardo Matias

«o pai leva-me a passear, traz-me á escola, leva-me ao café, á praia. Ajuda a mamã em casa» Inês Santos

«o pai leva-me á praia de autocarro, brinca comigo e anda de metro» Eduardo

«Vou á casa do pai, e vou á praia com ele. Lê-me histórias» Wilson

«Ensina-me a jogar computador, brinca comigo, leva-me a passear, lê-me histórias» Alexandre

FELIZ DIA, PAI.

Pai,

Neste dia tão especial

Trago-te amor e alegria

Tu para mim és o maior

Eu sem ti, nada seria…

Hoje eu digo a toda a gente

Que do meu coração não sais.

Quando me abraças sou feliz

Porque me amas,

E eu te amo, querido pai.

( letra da canção que preparamos para vocês, Pais)

"EU E O MEU PAI"

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- Mãe…nhiii! Pai…iii!

«- Mãe…nhiii! Pai…iii!

Conta-me uma história.

Com estas palavras iniciam os nossos filhos um ritual de ternura que se repete cada dia, à hora de dormir. Necessidade de segurança afectiva? Marcha atrás para o tempo em que lhe dávamos mais carinho? Exigência da nossa disponibilidade a corpo inteiro? Uma certeza: os nossos filhos adoram que lhes contemos histórias.

E se não fossem os afazeres domésticos, bem teríamos de contar, de ponta a ponta, o reportório das histórias sabidas ou inventadas.

Das inventadas, fruto da nossa imaginação, em momentos passados, a coisa fia mais fino, porque ao mais pequenino desvio narrativo os nossos filhos, como contabilistas de contos alheios, conferem e corrigem: - Ai, não era assim…

Lidas, inventadas ou recontadas, as histórias que contamos aos nossos filhos são momentos ricos de comunicação.

Farão parte de sua memória afectiva e seremos nós que perduraremos na sua recordação, em imagens de ternura e saudade, mesmo para além da nossa vida.

Depois é necessário que a tradição do contar de historias não desapareça, porque, mal-grado outras formas de cultura e diversão que hoje nos entram pela casa dentro, as histórias são património cultural, universal e milenar.»

José Vaz.

Conselhos às famílias

Texto retirado do blog da CONFAP As crianças que lêem, ou ouvem ler, e contactam com livros todos os dias, desenvolvem-se melhor e têm mais sucesso na escola. Faça da leitura com as crianças um momento agradável no dia-a-dia da sua família.
	7 Exelentes razões para ler com as crianças
1.	Ouvir ler em voz alta, ler em conjunto, conversar sobre livros desenvolve a inteligência e a imaginação;
2.	Os livros enriquecem o vocabulário e a linguagem;
3.	As imagens, as informações e ideias dos livros alargam o conhecimento do mundo;
4.	Quem tem o hábito de ler conhece-se melhor a si próprio e compreende melhor os outros;
5.	Ler em conjunto é divertido, reforça o prazer do convívio;
6.	Os laços afectivos entre as crianças e os adultos tornam-se mais fortes;
7.	A leitura torna as crianças mais calmas, ajuda-as a ganhar autoconfiança e poder de decisão.

Conselhos às famílias

1. Inclua os livros no dia-a-dia das crianças À noite quando as crianças já estão na cama, leia-lhes antes de adormecerem. Os livros acalmam e dão serenidade. O momento do banho também pode incluir livros de plástico ou de borracha. 2. Faça da leitura uma actividade divertida Tenha sempre uma estante baixa com livros, uma caixa, ou um cesto na zona dos brinquedos. Deixe a criança escolher o livro que quer ler consigo. Pode propor outros livros, mas não force. É importante que leia ou oiça ler com prazer. 3. Guarde alguns minutos por dia para ler com as crianças Reserve sempre alguns minutos do dia para ler, observar e conversar sobre os livros que a criança aprecia. As crianças pequenas não aguentam muito tempo e não se deve forçar. À medida que vão crescendo passam a gostar de ver livros e ouvir ler histórias durante mais tempo. 4. Vá com as crianças à Biblioteca Pública As bibliotecas públicas são muito acolhedoras e estão cheias de livros para todas as idades. Experimente ir com os seus filhos. O atendimento é muito agradável e o empréstimo é gratuito. Requisite livros para ler em casa com os seus filhos. 5. Ofereça livros às crianças Ofereça livros aos seus filhos. Habitue as crianças a escolherem um livro para dar aos amigos como presente. Visite livrarias, supermercados e feiras do livro e deixe as crianças mexerem nos livros expostos para escolherem os que mais lhes agradam. Não imponha o seu gosto.

Como ler com as crianças pequenas

1. Mostre a capa, mostre os livros e fale sobre as ilustrações. 2. Deixe a criança virar a página, se ela quiser. 3. Leia as frases e mostre-as com o dedo. 4. Torne a história viva, faça uma voz diferente para cada personagem e use mímica para contar a história. 5. Quando a criança começa a saber ler deixe-a ler palavras e frases. Leia a par. 6. Faça perguntas e converse sobre a história, sobre as informações e sobre as imagens. 7. Verifique se a criança está a compreender bem. 8. Deixe a criança comentar o livro, contar a história ou partes da história. 9. Se a criança não mostrar interesse não insista. Leia outra história ou leia noutra altura. 10. Se a criança pedir, volte a ler a mesma história uma ou várias vezes. É frequente as crianças quererem ouvir muitas vezes uma história que lhes agrada.

É importante que as crianças contactem com livros adequados em todas as idades. Se o contacto for diário os progressos tornam-se evidentes, para grande alegria de todos!

Entre os 6 e os 12 meses a criança: Observa os livros. Tem interesse por imagens e caras de pessoas. Estica-se para apanhar coisas. Leva os livros à boca. Os livros mais adequados são: Coloridos, com fotografias de crianças ou imagens grandes e nítidas. Resistentes e laváveis. De cartão grosso, de pano ou plastificados, com páginas fáceis de virar. Entre os 12 e os 24 meses a criança: Senta-se sozinha. Consegue agarrar e transportar o livro. Segura-o na posição correcta, virado para cima. Transporta o livro pela casa. Entrega o livro ao adulto para que lhe leia. Os livros mais adequados são: Coloridos, com imagens ou fotografias que incluam outras crianças, brinquedos e objectos em situações familiares nítidas, como por exemplo dormir, comer ou brincar. Com poucas palavras em cada página. Entre os 2 e os 3 anos a criança: Aprende a segurar o livro bem e a virar as páginas. Procura para a frente e para trás num livro as ilustrações que já conhece e de que mais gosta. Relaciona o texto com a imagem, diz frases completas de cor. Por vezes consegue dizer histórias completas. Os livros mais adequados são: Coloridos, com páginas de cartão — mas também com páginas de papel. Livros sobre crianças e famílias e sobre muitos temas: fazer amigos; alimentos; animais; camiões, carros, comboios, barcos, etc. Livros com palavras associadas a imagens. Entre os 3 e os 5 anos a criança: Segura um livro correctamente. Volta as páginas, uma de cada vez. Ouve histórias mais compridas. Pode voltar a contar uma história conhecida. Distingue histórias contadas de histórias lidas. Começa a conhecer as letras do alfabeto. Pode começar a saber ler palavras e expressões e a escrever o nome. Os livros mais adequados são: Livros de histórias. Livros sobre crianças que são como elas e que vivem como eles, mas também sobre diferentes lugares e diferentes formas de vida. Livros com textos simples que possam memorizar. Livros que ensinam a contar, ensinam o alfabeto e ensinam palavras e frases. A partir dos 6 anos a criança: Está desejosa de conseguir ler sozinha, mas continua a adorar ouvir os adultos lerem alto. Procura os livros preferidos e lê livros novos. Gosta de descobrir nos livros as letras, sílabas ou palavras que já reconhece. Vai conseguindo ler frases e ao sentir os seus próprios progressos sente-se vitoriosa. Os livros mais adequados são: Livros com imagens coloridas, com pouco texto para ler sozinha e treinar ou com texto mais longo para ouvir ler e para descobrir sílabas, palavras e frases; histórias familiares; contos tradicionais; histórias de animais; informações sobre vários temas histórias alusivas à época do ano, Natal, estações do ano, ir para a escola, tempo de férias, etc. Texto retirado de aqui

Das folhas de loureiro à matemática.

Do mealheiro tiramos:

• 7 moedas de 1 €
  
• 3 moedas de 0,50 €
• 3 moedas de 0,20 €
• 4 moedas de 0,10 €

Então estivemos a separar as moedas iguais - classificação - e a fazer grupos - conjuntos. Contamos as moedas que cada conjunto continha - sub-conjuntos. Registamos numa folha e no final contamos novamente tudo para verificar se estava tudo certo...
E ficou assim...

Ecos do projecto " Um livro...um amigo"

Pois foi com entusiasmo que algumas das crianças relataram como foi a experiência da leitura das nossas histórias contadas, desta vez, pelos pais.

E foi engraçado constatar que, na maioria dos casos, foram os pais ( homens!!!) quem teve essa tarefa... ler... reler e contar a história nas diversas noites, tantas vezes quanto foram solicitados.

Apesar de ainda estarmos dentro do prazo, continuamos ansiosos à espera de notícias e das sacas que ainda não regressaram!

Alguns registos feitos com os pais...

Vem aí o Dia do Pai...

Bem queríamos dar notícias mas não podemos...é surpresa!!!

As diversas fases do projecto «Um livro...um amigo»

Primeira fase- Personalizar as sacas

Segunda fase - Escolher o livro

Terceira fase - Preencher uma ficha de registo do livro emprestado.

Registo do livro" Queres ser meu amigo?"
Registo do livro" Desculpe...por acaso és uma bruxa"

Registo do livro "O Sapo apaixonado"
Registo dolivro " A lagartinha comilona"

Quarta fase .....O Sorriso de felicidade